Continuité pédagogique VENDREDI 5 FEVRIER

VENDREDI 5 février

Bonjour,

Nous voici dans notre petite bulle, les enfants pour notre deuxième jour.

On va, comme hier,  trouver avec papa maman ou l’adulte qui vous garde des jolies choses à faire, faciles et amusantes… Voici le petit programme ….

  1. Ce matin, si on faisait notre rituel de la date …

Mais avant, on va réviser  les jours de la semaine ….

questions :

Quel est le jour après SAMEDI ?

Quel est le jour avant MERCREDI ?

Quel est le jour avant LUNDI ?

Quel est le jour après JEUDI ?

Quel est le jour avant MARDI ?

Quel est le jour après LUNDI ?

Quel est le jour après MARDI ?

Quel est le jour avant JEUDI ?

Quel est le jour avant DIMANCHE ?

Quel est le jour après DIMANCHE ?

notre rituel de la date : Questions à l’oral à poser par l’adulte écrites en vert et les réponses sont à l’oral

hier, quel jour était-on ? 

donc

aujourd’hui quel jour est-on ?

et demain, on sera quel jour ?

maintenant on va montrer comme on écrit la date ….

Matériel:

bande de papier 

crayon à papier 

gomme 

Sur la bande, on écrit la date en script, comme en classe

VENDREDI 5 FÉVRIER 2021

SUPER, maintenant, on va essayer d’écrire juste vendredi 5 en attaché (car on n’a pas encore bien appris à écrire février le f en attaché). 

le v est un peu difficile, c’est une vague et on finit droit, puis, il y a le e une petite boucle, le n qui est deux cannes qui se collent (attention aux vagues pour le n)  le d c’est au départ comme un c puis avec une canne, le r qui est comme un créneau de château, après il y a un e une petite boucle , on finit avec un dernier d  et le i une canne avec un point.

papa, maman, soyez attentifs à la tenue du crayon, aux jambes des lettres qui montent comme le d et aux lettres qui ont une boucle qui descendent comme le j. Enfin, la boucle du e est toute petite.

2.comptine numérique 

Consigne donnée par l’adulte: Récite moi la comptine numérique. Petit défi, tu vas le plus loin possible sans te tromper.

l’enfant s’arrête lorsqu’il oublie un nombre ou lorsqu’il ne sait plus .

3. exercice sur les nombres 

Hier, l’enfant donnait le nombre avant celui indiqué, aujourd’hui, il donne celui après;

On écrit le nombre qui est après celui que je donne :

ex : écris-moi le nombre qui est après 4; réponse il faut écrire 5

écris-moi le nombre qui est après 3

écris-moi le nombre qui est après 5

écris-moi le nombre qui est après 4

écris-moi le nombre qui est après 7

écris-moi le nombre qui est après 9

écris-moi le nombre qui est après 8

écris-moi le nombre qui est après 1

écris-moi le nombre qui est après 2

écris-moi le nombre qui est après 6

PETIT DEFI écris-moi le nombre qui est après 99  (réponse le 100 !)

petite récréation  !! c’était un vrai travail de grand ! bravo les champions !

3. une construction, un jeu, une photo …

L’enfant choisit un jeu de sa chambre, y joue et demande à ses parents d’en faire une photo (du jeu de la réalisation seule sans l’enfant question de droit à l’image!) et de l’envoyer. Il peut réaliser une construction en kaplas, en cubes, un puzzle, un « monticule de doudous »….

Bref, l’enfant choisit (un et un seul ) jeu, ou un jouet, ou réalise une construction, ou un puzzle …. l’adulte prend la photo du choix (sans l’enfant) et demande à l’élève d’expliquer son choix. La photo est envoyée à l’adresse de l’école [email protected] !!

Bonne partie de JEU !

4. le portrait d’une des deux maîtresses !

Comme, on travaille toujours autour du portrait, je vous propose de dessiner une de vos deux maîtresses : soit maîtresse Cassandra du lundi, , soit maîtresse Florence !

à vos feutres, vos crayons de couleur…

Apportez nous tous vos jolis portraits lundi .

5. graphisme : main, boucles

matériel

feutres FINS  ou crayons bien taillés

crayon à papier pour tracer le contour de la main

gomme

feuille

consigne :

1.poser la main sur la feuille, bien à plat, tracer le contour au crayon à papier (on l’a déjà fait mais parfois, les enfants ont du mal, ils peuvent avoir besoin d’aide pour le tracer); le crayon à papier suit le petit chemin le long de la peau de la main. La main est collée sur la feuille!

2. en partant du poignet, tracer des boucles au feutre en allant d’un côté de l’autre du bord de la main sans lever le feutre;

sur le modèle, j’ai alterné une rangée de  boucles allant vers le haut puis une rangée de boucles allant vers le bas. Si c’est trop difficile, si l’enfant oublie cette alternance pas de souci. Dans un premier temps, ce qui compte c’est d’avoir des jolies boucles « régulières ».

ATTENTION ce travail est difficile pour certains. On est là pour s’entraîner et s’exercer …. Pas de pression chacun fait selon ses possibilités, ses acquis actuels.

3. Juste pour le plaisir, j’ai rajouté des petites étoiles autour. Libre à chaque enfant de le faire ou de choisir un autre motif mais un seul et pas de coloriage !

 

les couleurs sont totalement aléatoires !